23日，江苏省高等教育学会劳动教育研究委员会成立大会暨高校劳动教育理论与实践体系建设研讨会在南京召开。来自全省134所高校的372名代表，通过线上线下的方式，共同探讨劳动教育特色体系建设。大学生正确的劳动观是他们步入职场和社会的教育保证。高校劳动教育更注重专业性和创造性。今天(7月25日)，记者获悉，23日，江苏省高等教育学会劳动教育研究委员会成立大会暨高校劳动教育理论与实践体系建设研讨会在南京召开。来自全省134所高校的372名代表，通过线上线下的方式，共同探讨劳动教育特色体系建设。中共中央、国务院颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》规定了劳动教育必修课的要求，其中，职业院校至少要有16个学时，本科院校至少要有32个学时。近两年来，江苏高校在劳动价值内涵、劳动教育体系建设、课程建设、教材编写等方面进行了实践探索。江苏大学构建了‘824’线上线下劳动教育课程体系。其中8学时为劳动教育理论，24学时为线下劳动教育实践项目。校内劳动实践项目66个，校外劳动实践项目5个。江苏大学副校长田立新表示，这些实践项目注重发挥学校的专业优势和学科特色，将现代科技与传统文化紧密结合，注重弘扬中华优秀传统文化和工匠精神。“我们学校还和政府、企业联手，共建校内外劳动教育实习基地。通过校园服务型顶岗实习、务农实习、专业岗位体验、专业技能提升等多种形式，形成了家校共育、社会支持参与的劳动教育协同育人工作格局。”南京邮电大学各学院根据专业课程的特点，将劳动教育与专业教育相结合，开设相关的劳动实践课程。学校各部门紧密协作，创建了“每天一个劳动晨练计划、每周一个集中劳动日、每月一次劳动示范课、每学期一次劳动筑梦之旅、每年一次科技劳动之旅”的“五个一”劳动实践体系。“让学生在认识和感知社会中增强社会责任感，培养家国情怀。用劳动增加智慧和创新，提高在生产实践中发现问题和解决问题的能力，提高创新创业和就业能力。”南京邮电大学副校长孙丽娟说。东南大学挖掘学校‘嚼菜根，干大事’的精神品格，以志愿服务为载体，强化学生的公益劳动意识，持续实施志愿服务实践校计划。截至目前，学校注册志愿者覆盖师生3万余人，组织师生参与公益劳动活动100余次。“我们派出的志愿者团队主要是深入农村，像我们的‘小建筑师’测量当地土地资源如何建设，我们的一些机器人团队，可以服务于我们乡村振兴中的农田，可以把这种高含量的技术带入乡村振兴。”东南大学教务处主任尹告诉记者。与会专家在讨论中表示，目前，各高校都呈现出南京信息化百花齐放的态势，但规范化、长期化、